浅谈家教观念的方法和策略

教育对一个孩子的成长是至关重要的,幼儿教育的好坏甚至影响并决定孩子的一生。因为“人之初,性本善”孩子的心灵就像一张白纸,画方成方,绘圆则圆。那么,如何在孩子空白的心灵上播撒良益的种子,收获丰硕的良果,像古人一样“教五子,名俱扬”呢?这是大家共同关心的问题。《幼儿园指导纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿是处在家庭、社会及幼儿园环境及其教育影响下成长发展的,家庭教育、幼儿园教育两者宏观上是一个整体而互相影响的,如何将两方面的教育互相补充,密切配合而不是相互抵触甚至抵消,使幼儿得到全面和谐的发展,是我们每位幼教工作者和家长应正确对待的问题。我园自二00六年开展十一五课题《在亲子和谐游戏活动中培养幼儿的良好个性》实验任务以来,我们着手对幼儿家庭教育指导活动的目标、内容、方法和形式等进行了初步的研究,又根据幼儿园实际,在如何切实指导家长树立家教观念,提高家长的认识等方面进行了探索,取得了初步成效,也积累了一定的经验。在与家长的平时接触中,我发现家庭教育实在是教育当中一个薄弱环节。不少家长认为教育是学校的事,不做好孩子的榜样。其实家长是孩子一生的老师。一个家庭教育的好坏能影响一个孩子成长的质量。

那么,幼儿园如何帮助家长树立家教观念,提高家长的认识呢?我作为一名工作多年的幼儿教师和子课题研究人员,在此就我的一些教育经验及与家长们共同交流的心得,谈谈自己的体会:

 

一、帮助家长认识家庭是幼儿成长的重要环境

当一个人呱呱坠地,他首先处于家庭环境之中。家庭作为一个人最初接触的生存环境,应该是一个社会化最理想,最安全的环境,又是培养一个人健全人格的最直接最有效的环境,然而,有的家长认为孩子小,营养最重要,比较关心孩子吃什么;有的家长对孩子的生活卫生习惯不重视,认为穿衣系扣之类的事,孩子长大了自然会做,小时候不用去教,一切有大人包办代替;有的忽视了对孩子的品德教育,孩子辨别是非的能力很差;还有更多的家长,由于社会的迅猛发展和将来从事职业的高要求,要求孩子学这学那,使孩子感到很累。孩子在这样的家庭环境影响下难以得到身心和谐的发展。

什么是家庭环境?所谓家庭环境包括家庭中物质环境和心态环境。对幼儿身心发展产生极大影响的是家庭中的心态环境,它包括的内容很多、很广,家庭成员之间的人际关系,家庭成员的行为习惯、学习习惯、道德品质、文化修养以及对待事务的态度,处理问题的方法等等。从某种意义上说,幼儿在家庭中成长,与其说是靠家长有意识的说教,不如说靠家长无意识的影响。如果我们没有注意优化家教环境,那么我们的教育对象——幼儿,总是处在一种拉锯式的教育环境中,幼儿学会了不同环境中去适应不同的教育,学会用两面来对待它所不愿去做的事情,在道德观念、行为习惯等方面的教育培养上都将遇到来自自身教育渠道(家庭教育)本身的障碍,这一障碍的危险性,远远大于孩子自身发展中产生的问题,教育的结果不是教育促进幼儿的发展,而是“教育”贻误幼儿的发展。因此,帮助家长认识家庭式幼儿成长的重要环境的意义,让家长明白家教环境的作用及功能,使家长认识到只有优化家教环境,才能为孩子将来的发展创设良好的条件。

 

二、创设机会,引导家长学习家教新理念。

针对现代父母教育子女所面临的困境,我们通过邀请家庭教育专家开设亲子研讨会、专家报告会等形式向家长宣传国内外先进、前沿的教育观念,提升父母与子女沟通的能力。如邀请了江西教科院的彭建兰教授为家长们现场解答家庭教育中的问题,并开展了生动有趣的家教课堂,帮助家长增加科学育儿知识,了解各种幼儿教育信息。三年来,我园先后组织开展“和谐亲子游戏”、“关注孩子心灵健康”、“育儿沙龙”等家庭教育主题活动。为了努力提高家长参与活动的积极性,我们首先增加家长对教师的信任做好三个一:一是做好第1个幼儿全面的家访;二是做好第1次幼儿与家长的共同来园活动;三是开好第1次家长会。其次加强调查,满足家长对指导工作的需求。家长来自四面八方,其中文化修养、行为习惯、生活态度、思想境界各有不同,要开展指导工作,作为有针对性地进行指导,才会产生良好的教育效果。为此,在对幼儿的在家情况进行全面调查的基础上,进行家长问卷,了解家教目前的水平以及请家长提出希望要求幼儿园在哪些方面加强指导,并在开展指导活动中,及时总结,为下次的活动提供依据。3、激发家长对幼儿的一项启蒙教育活动。我们采取“请进来”的办法,请家长来园观摩“半日活动”,家长怀着浓厚的兴趣,看教师怎样组织教育教学活动,看自己的孩子在各种活动中的表现。家长目睹了教师如何工作,亲眼看到了幼儿在园的情况,看到了自己的孩子在各方面的能力和水平的发展情况。


三、以活动为载体,为家长、幼儿、教师搭建互动、沟通的教育平台。

三年来,我们在工作中注意满足不同层面家长的需求,形式多样的活动为载体,以家园小报和现代信息技术为宣传阵地,不断丰富和创新家园共育的方式方法,拓宽家庭教育服务的深度和广度。

一是双向交流,密切家园之间的联系。首先,我们利用家访深入幼儿家庭,全面细致地了解幼儿,共商教育措施。每学期教师根据幼儿表现、家长需求及教育的需要深入到家庭中进行家访,与家长共商育儿方法,使得教育更有针对性。其次,通过召开家长会及组织各种聚会活动,组织家长相互探讨自己的育儿经验,从而达到家长教育家长的目的,提高家长的育儿水平,同时增进家庭与幼儿园,家庭与家庭之间的联系。另外我们还针对个性问题开展家教指导,具体问题具体分析,做到有的放失。如对不了解幼儿的年龄特点,对孩子总用成人的眼光要求孩子的这类家长,我们采取推荐书籍的做法,对不善于言谈和没有时间与教师面谈的家长,我们采用写便条、填写幼儿联系手册沟通的方法,收到了良好的效果。

二是发挥家长职业资源优势,为幼儿教育服务,并增强家长参与活动的主动性。家长来自各行各业,蕴含着丰富的教育资源,因此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程,充分利用家长资源使我们的课程更加生动更有价值。首先发动家长参与幼儿园的环境创设,与孩子共同收集图片、照片、查找资料等,让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动,同时也让孩子在活动前就能获得相关经验。其次教师根据教育目标,请家长参与某些教育活动,如开展“多彩的秋天”主题时,家长在老师的倡导下,积极带着自己的孩子到大自然,大社会中,随时引导孩子观察周围的自然和社会现象,然后回园交流,收到了非常好的效果。另外,我们还不定期的请个别家长来当“教师”,参与班级管理,实践做教师是如何组织孩子,亲身体验幼儿园的管理与教学。在这基础上教师再向家长提出教育要求,家长就能心领神会,主动配合了。通过参加指导活动后,家长找到了自己教育中的不足之处,就能够积极配合幼儿园,共同教育好幼儿。

三是发挥传媒优势,不断开拓宣传阵地。我们注重开拓家教工作的宣传阵地,探索利用家园小报和网络传媒这一有效载体,让家长通过多听、多看、多谈,提高认识,增长知识。先后在《家园小报》开辟“家教信箱”、“育儿心得”、“家教小故事”等栏目;在幼儿园网站开辟“家教天地”,“宝宝乐园”、“明星宝宝”、“家园交流”等专栏,让家长和孩子一同参与,发表自己的想法,家长在此交流育儿心得,介绍自己的科学教育妙策、并针对家园工作中的热点难点问题,与教师进行相互交流展开讨论,从而形成了虚拟的家园共育社区,实现了家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育,达到“双赢”的目的,深受广大家长和孩子们欢迎。

四、兴趣是最好的老师伽利略曾言:给我一个支点,我能撬动整个地球。他苦苦寻觅,却终未有人能给他一根支点。幼儿或许有这样的心声:帮我实现我的兴趣,我能给你一份惊喜。

幼儿由于阅历学识等缘故,对周围的一切事物都充满了好奇心和新鲜感。自然界四季的轮换,春之绿意盎然,夏之生机勃勃,秋之收获金黄,冬之雨雪霏霏;马路上飞奔的汽车,红黄绿的节奏;稳坐如钟的不倒翁,千里传音的电话机……幼儿对周围的一切都充满了浓厚的兴趣和无限的渴求。谁能说我们的孩子中不会出现伽利略、钱钟书、达芬奇、巴赫这样的彪炳史册的人物?兴趣是最好的老师。帮助孩子树立并发展正确的、健康的、有益的兴趣对孩子的成长有着极为重要的作用。

家长们要给孩子自我探索、自我教育、自我成长的机会,给兴趣的培养以广阔的空间。如果缺少这些他们长大后将无处去获得,无法生存。我认为,这时家长不能只就幼儿的低级兴趣一味的责备,对于这些可以积极的引导。孩子好动、活泼,喜欢唱歌、跳舞,并对这些产生浓厚的兴趣,这种兴趣指向为直接兴趣。例如排一场晚会在排练本身幼儿不会产生兴趣,但为了排好节目获得荣誉,会产生兴趣,这就是直接兴趣。在幼儿生活中兴趣的指向性会很丰富,家长老师要找出其中的区别加以引导。有家长抱怨说:“瞧,你家的孩子多优秀,爱好这么多,兴趣这么广泛。你看我们家的孩子光会玩,是不是比人家笨啊!”其实这和每名幼儿的兴趣有关。有的人兴趣很广泛,对很多事情产生兴趣,但有的人兴趣较狭窄,只对极少的事情发生兴趣。兴趣是否广泛不是幼儿以后是否成才的标准。因此作为家长不必强求幼儿去学一些他不喜欢的事物,例如,现在社会上流行的乐器热,大部分家长根本不考虑自己的孩子是否有兴趣强迫他们去学,逼迫他们去练,结果会造成母女反目成仇。又加上家长的训斥,使幼儿失去自信心。

兴趣最主要的是持久性,幼儿的兴趣不是太稳定,有时变化无常,这就需要家长根椐幼儿的兴趣积极进行引导,避免幼儿的朝三暮四、见异思迁。一种快乐、有兴趣的活动,能使幼儿的兴趣增加,能使幼儿积极活动,鼓舞幼儿克服障碍,不懈的努力去达到目的。但是一些较呆板的活动,幼儿的兴趣会慢慢减弱。因此家长老师应先了解幼儿兴趣的特点,再结合幼儿的实际,力求去培养幼儿广泛的兴趣,再培养幼儿的中心兴趣,为幼儿以后的发展奠定良好的基础。每个孩子都有撬动地球的能力,给他一片开阔的天空,帮他选好正确的航向,让他为将来的飞天积蓄能量,或许他就能找到那个足以撬动地球的支点!

 

五、培养孩子良好的习惯:

俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面:一省时,二省力,三减少错误。但父母不可在培养孩子良好习惯时显得操之过急,必须注意以下几个要点:

1、严格要求:培养孩子的良好习惯,有赖于父母的严格要求。要求一经提出,就必须坚决贯彻施行,不可以有例外。

2、以身作则:在培养孩子某种好习惯的过程中,父母的表率作用很重要,所谓“谁家的孩子像谁”,说的就是这个道理。“己不正,不能正人”,这句话用在好习惯的养成上也很合适。

3、反复练习,及时强化:习惯的形成非一朝一夕之功,非反复练习不可。当孩子按照要求去做时,父母应及时给予肯定。孩子有了兴趣和愉快的体验,良好习惯就容易形成。

4、提供条件:形成习惯有一个过程。在这个过程中,如能提供相应的条件,有助于孩子较快地形成习惯。比如,要求孩子饭后漱口,每次饭后为他提供一杯水,在他养成饭后漱口的习惯之后,再让他自己倒水。比一开始就要他自己倒水漱口更容易形成习惯。

孩子的生命是父母给的,但这个生命绝不会重复父母的人生。为了孩子的一切,让我们给孩子创设一个和谐宽松的环境,让孩子学会自己去选择。

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